让人“尴尬”的课堂问题
■山东省莱州市朱桥镇中心小学 张海燕
学习《太阳》一课时，文中有这样一个句子：“如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”里面出现了一个新的关联词：“如果……就……”为了让学生学会使用这个关联词语，我让学生仿写句子。几分钟后，我让学生读读自己仿写的句子，其中有一个学生读到：“如果没有妈妈，就不会有我。”非常正确的句子，我正要表扬这个学生，忽然又有学生站起来说：“老师，光有妈妈也不能有我，还要有爸爸。”他的话音刚落，有学生议论起来：妈妈生了我，我是从妈妈肚子里生的，可跟爸爸有什么关系呢？也有同学在偷偷地笑。这是一个令我“尴尬”的问题，对于十几岁的孩子来说，我该如何向孩子们解释清楚呢？
记得我小时候也有过类似的问题，大人们总是用故事来抵挡我的寻根问底。他们习惯的说法是：你是从路边捡回来的，你是跟别人家要的。我听到这些还信以为真，生怕会得不到爸爸妈妈的疼爱了。可是孩子总会长大，难道要让他们迷惑到自己的身体发生变化还不知道是怎么一回事吗？有些刚刚步入青春期的孩子，发现自己的身体发生了变化却不明就里，以为是得了某种病，还不敢跟别人说，而导致郁郁寡欢，更严重者甚至患上了心理疾病。
现在的时代越来越多地充斥着成人化的表现，很多影视作品、书刊杂志没有考虑受众的年龄，过度地渲染成人的诱惑，使很多本来就对异性充满神秘感的青少年，受到了片面的引导，导致越来越多的青少年性犯罪。也许我们不能改变社会存在的问题，但是我想，教给孩子基本的生理常识，消除他们的迷惑是我们能够做到的。
于是我采取了与老一辈不同的方式。先让大家说出自己的看法，说出自己的好奇。当大家急于知道问题答案时，我把科学课上讲到的植物授粉拿来做例子，跟学生讲明白我们每个人都是来自于妈妈的一个卵子和爸爸的一个精子结合而成的新细胞。学生的问题也越来越多，我没有回避他们的问题，告诉他们我们人类是生物的一种，从小长到成熟，如同门前的石榴树，要积累成熟的能量，直到应该开花的时候才能开出美丽的花朵，才能结出饱满的果实。
学生如同认识了一个新世界，个个点着头，若有所思的样子让我感到，经过今天特殊的一课，学生们的心理成长了一些。
【品评】
一个完全符合汉语语法规范的句子，引出了一个令人尴尬的问题，继而生成了如此精彩的教学故事。张海燕老师和她的孩子们演绎了什么才是教育。
张海燕老师的这一案例，让我们重新审视着我们的教学活动，尤其是让我悟得了我们每一位老师所从事的教学活动的“意义构建性”。在我们每一位教师的教学生涯中，一节一节的看似普通的课在挥洒中不经意地“流逝”着，但精心地预设每一节课、上好每一节课始终是每一位教师无言表达却又执著坚守的共同努力。不过，教师们思考过上好每一节课意味着什么吗？我想，这个仿佛不值得思考的问题的确应该引起每一位教师的严肃思考：你的每一节课会给孩子留下什么？你的每一节课将在孩子的成长历程中起到什么作用？因为，教育活动是直面“人”的活动，一个合格的教师不好当，因为教师的一言一行塑造者孩子们！
这个教学案例给出了一个很好的教育诠释。她用自然而又充满睿智的教学行为告诉我们，教学活动首先应该是“人道”的、负责的。限于我自己对教育问题认知的肤浅，我真的不能用文字来表述什么是“人道”的教育，什么是负责的教育，但是我知道，教会孩子知识、培养孩子的能力、提高孩子的学习成绩固然重要，但这不是教育活动的全部，教师仅仅做到这些，还不能算是“人道”的、负责的。
站在讲台上，每一位教师或许真应该静下心来好好地思考一个最基本的哲学道理：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？
