北少总校小学语文“每人一课”成效显著

2017.11.17

  为期两个月的“每人一课”活动,在每位老师的精心准备和完美演绎中拉下了帷幕。期间,教务处给予了高度的重视,各位老师付出了艰辛的劳动,对大家的大力支持和配合,在此表示衷心的感谢!以下文字和图片记忆了各位老师的课堂瞬间.

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  草虫的村落

  这篇课文是在表达上颇具特色的散文,教学中,我引导学生反复朗读,使学生展开联想和想象,激发童心和童趣,感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情,体会作者通过想象与联想来表达感情的方法。

 

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  9月12日上午第一节课,六年级的关伟锦老师在六2班为我们打响了第一课。文章中美妙的文字加上教者风趣、幽默的解说语言,使学生沉浸在课文的描写之中,联想与生活之间,好想亲自目睹,也使我们前来学习的老师久久回味。

  圆明园的毁灭

  这是本册教材第七单元的精讲课文。这节课是第一节,重点是了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。在这节课当中,我采用了情景教学法,先让学生直观感受到圆明园当年的辉煌景观,使学生获得自己独特的情感体验,激发爱国情感。然后课件出示中心句“圆明园是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”接着提出质疑,激发学生的阅读兴趣。信息技术在语文学科的运用,突出本节重点,突破难点。

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  9月18日上午第三节课,五年级的高莹老在五1班,声情并茂地为大家上了一堂爱国教育公开课,在这个特殊的日子里,学生激情的朗读和学习这篇文章,不但激发了自己对祖国的热爱,对侵略者的仇恨,同时也增强了同学们的使命感。

  蟋蟀的住宅

  《蟋蟀的住宅》是法国作家法布尔的作品,文章通过细致入微的观察来表达作者对昆虫的喜爱之情。本节课是第二课时,我采用朗读法、情景教学法,使学生理解蟋蟀住宅的内、外部特点和修建过程的艰辛。通过重点词、句体会和学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。同时,使学生学习运用生动、形象的语言来表达对某种事物的喜爱,逐步养成仔细观察的习惯。


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  9月20日上午第三节课,四年级的杨学莲老师在四1班,为我们再现了蟋蟀建造住宅的过程。教学媒体的巧妙运用,重点词、句的交流、理解,不但突破了教学难点,而且增添了学生的学习乐趣,得到了大家的一致好评。

  小猫钓鱼

  指导幼儿认真听故事,能说出故事中的主要人物,理解故事大意。使幼儿知道故事情要一心一意,不能三心二意的道理。认识汉字鱼,并会用鱼字组词,学习用词语说话。


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  这是10月19日上午第二节,在幼儿班陈华老师的《口才与表演》课堂上见到的一幕。看——听——讲——演,使《小猫钓鱼》再现眼前。

  灰雀(第二课时)
  
  本节课重点是体会列宁善解人意和对儿童的保护,让学生懂得做错事应该改正的道理。课堂中我采用了情景教学法、讨论法,不仅有利于活跃课堂气氛,发挥学生的主动性、积极性,还能发展学生的思维能力和口头表达能力。




 

  9月26日上午第三节课,玉瑞丹老师在三1班,为大家演绎了一个教书育人的场景。亲切的语言,自然的教态,恰到好处的板书,展示了年轻教师的沉稳和扎实的教学基本功。

  风筝(第2课时)

  本节课的重点是让学生明确课文的叙述顺序:做风筝、放风筝、找风筝。找出描写作者心情的词、句,体会孩子们心情的变化,然后引导学生体会那些词语和句子的意思以及蕴含在其中的感情,体验风筝给“我们”带来的无限憧憬和乐趣。


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  9月27日上午第一节课,穆建兰老师在三3班的有序组织教学,展现了年轻教师饱满的激情,严谨的教学态度,适时工整的板书,让学生既学会了知识又学到了学习方法,还受到了教育。

  曹冲称象(第二课时)

  本课的重点是读懂人物的对话,理解课文内容,知道曹冲称象的办法。熟读课文,了解称象的原因。通过比较句子让学生掌握重点词,以排序的的方式,引导学生把握曹冲称象的方法。


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  10月12日上午第三节,郭宁宁老师在二年级1班讲授了《曹聪称象》用巧妙的引入,

  zcs (第二课时)

  本节课采用了游戏教学,让同学们在游戏中学会知识,体会乐趣。语言富有趣味性,适合低段教学,情景教学让同学们更好的理解教学内容。同学们的参与度很高,在趣味中更好的学到了知识。





  10月17日上午第三节,张芷畅老师在一年级1班,较为完美的演绎了初始阶段孩子们的风貌。教者儿童化的语调,亲切的教态,设计了有趣的游戏,让孩子们初步认识了字、词、句这一新的知识。

  通过听、评课,大家各抒己见,目的在于教学相长。我也感触颇深,虽然说“教无定法,各有各法” 但是选择适合不同班级、不同年龄段学生的教学方法,是十分重要却又不是一件容易的事。现代化的教学手段,固然能使教学化难为易,值得倡导应用;有效地利用教材,不同形式的朗读、读中想象与联想,是语文教学中不可缺少的方法;说出自己的见解,或者写几句感想,是语文教学中加深学习印象,体会学习目的,提升学习能力的不变途径。只有这样,才能体现语文的教学本质,以达到学以致用。相信大家在自己的教学中都有不同的感受,并在今后的教学中不断地完善自己、提升自己,因为——学海无涯,教无止境,以此共勉。

                                 2017年 10月27日

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